在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來(lái)了解一下吧。
讀書報(bào)告會(huì)講話稿 讀書報(bào)告會(huì)報(bào)道稿篇一
—— 楊吉平各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家下午好。今天是我校舉辦的第3屆“青年教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”讀書報(bào)告會(huì)，我代表學(xué)校對(duì)這次活動(dòng)的舉辦表示熱烈地祝賀！對(duì)為這次活動(dòng)付出辛苦勞動(dòng)的老師們表示衷心地感謝！對(duì)光臨本次大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎
“開展讀書活動(dòng)，營(yíng)造書香校園”是我校多年來(lái)重點(diǎn)開展的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)在全體師生的積極配合下，轟轟烈烈地開展起來(lái)了。雖然這項(xiàng)活動(dòng)的開展僅有幾年時(shí)間，但是讓我們感到欣慰的是，全體師生們都表現(xiàn)出極大的讀書熱情。每天的課外活動(dòng)和課余時(shí)間，都能堅(jiān)持讀書，盡情地陶醉在知識(shí)的海洋里。
一、搭建平臺(tái)，積極開展讀書活動(dòng)
2009年，我校全面啟動(dòng)“與經(jīng)典同行，豐富人生”讀書活動(dòng)。讀書活動(dòng)中，學(xué)校組織開展了師生讀書匯報(bào)會(huì)，經(jīng)典誦讀，朗誦背誦，講故事等才藝展示活動(dòng)，把讀書活動(dòng)不斷推向深入，收到了顯著的效果。
在讀書活動(dòng)中，學(xué)校統(tǒng)一要求每周三下午兩節(jié)代管課作為閱讀課，師生廣泛進(jìn)行閱讀交流，實(shí)行新書介紹，讀書摘記和讀法指導(dǎo)等，使學(xué)生逐步掌握科學(xué)高效的讀書方法，不斷提高讀書質(zhì)量和水平；各班利用每天語(yǔ)文課前2－3分鐘，開展古詩(shī)背誦、講故事、交流讀書體會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固閱讀成果，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)閱讀興趣，促進(jìn)讀書活動(dòng)深入開展。
學(xué)校利用寒假和暑假等假期，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用閑暇時(shí)間，讀4本好書。學(xué)校采用致學(xué)生家長(zhǎng)一封信的形式，積極同學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，廣泛開展親子閱讀活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的家庭讀書環(huán)境，促進(jìn)了讀書活動(dòng)的深入、有效開展。
二、加大投入，改善師生閱讀的物質(zhì)條件
2009年，學(xué)校購(gòu)書 40000 冊(cè)，投入資金 萬(wàn)余元，確保全校師生能夠讀到自己喜歡的書。每學(xué)期開學(xué)時(shí)，學(xué)校為教師配備專門的讀書筆記。每次購(gòu)買新書，我們都要認(rèn)真反復(fù)篩選，廣泛征求教師的建議，確保了書籍的實(shí)用性和高質(zhì)量。
三、加強(qiáng)校園讀書文化建設(shè)，為開展讀書活動(dòng)創(chuàng)造良好氛圍 我校十分重視校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，組織精心布置美化校園，使校園也具有“書卷氣”。組織師生每日名言活動(dòng)，把學(xué)生們浸潤(rùn)在書香中。班級(jí)的墻壁上，張貼著精美的關(guān)于讀書的宣傳畫，教室的墻壁上，是一則則名人名言。為了讓學(xué)生多讀書、讀好書，學(xué)校還開放了圖書室、閱覽室，并組織各班成立了圖書角，在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)小小的圖書室，好書大家一起分享。廣大教師置身于良好的文化環(huán)境中，有力的促進(jìn)了讀書活動(dòng)的深入扎實(shí)開展。
四、領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書學(xué)習(xí)，為廣大教師做出榜樣 去年以來(lái)，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)開展了“領(lǐng)導(dǎo)班子集體讀書學(xué)習(xí)”活動(dòng)，對(duì)讀書和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提出了具體要求。如：每期一篇教育專著，每周一篇主題反思，每月一次工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。每周班子成員例會(huì)前，大家首先匯報(bào)本周學(xué)習(xí)體會(huì)，并有詳細(xì)的匯報(bào)記錄。這項(xiàng)活動(dòng)逐步的提高了領(lǐng)導(dǎo)們自身的理論素養(yǎng)。
同志們，讀書是與大師對(duì)話，讀書是為精神打底，讀書是為人生奠基。人的一生要有幾本墊底的書，有人說：“最庸俗的人不買書，最無(wú)聊的人不讀書，最可憐的人與書無(wú)緣。”我們千萬(wàn)不能成為這樣的三種人。
就讓讀書成為我校一道永恒而亮麗的風(fēng)景線，讓濃郁的書香充盈校園的每一個(gè)班級(jí)，讓我們?nèi)w師生在悠悠書香中快樂地度過每一天。
最后祝報(bào)告會(huì)圓滿成功！謝謝大家！
讀書報(bào)告會(huì)講話稿 讀書報(bào)告會(huì)報(bào)道稿篇二
“好書伴我成長(zhǎng)”學(xué)生讀書報(bào)告會(huì)上的講話
—— 楊 濤
老師們，同學(xué)們：
大家下午好。隨著每一位小選手精彩演講的結(jié)束，我?！昂脮槲页砷L(zhǎng)”學(xué)生讀書報(bào)告會(huì)也即將落下帷幕。在此，我代表學(xué)校對(duì)這次活動(dòng)付出辛苦勞動(dòng)的語(yǔ)文教研組全體老師及其他相關(guān)老師表示衷心地感謝！同時(shí)對(duì)本次報(bào)告會(huì)獲獎(jiǎng)的班級(jí)和同學(xué)表示熱烈地祝賀！
“開展讀書活動(dòng)，營(yíng)造書香校園”是我校近年來(lái)開展的重點(diǎn)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)在同學(xué)們的積極配合下，轟轟烈烈地開展起來(lái)了。雖然“書香校園”已經(jīng)通過市上驗(yàn)收并掛牌，但是同學(xué)們讀書熱情沒有減。大部分同學(xué)都能堅(jiān)持讀詩(shī)，盡情地陶醉在知識(shí)的海洋里。
同學(xué)們，讀書是個(gè)古老而永恒的話題。說它古老，是因?yàn)橛辛宋淖种缶陀辛俗x書；說它永恒，是因?yàn)榧词沟搅水?dāng)今聲、光、電的時(shí)代，書籍仍是思想和知識(shí)的主要載體。雖然學(xué)習(xí)方式不限于讀書，但是讀書仍是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要獲取知識(shí)，就離不開讀書，讀書是獲取信息、增長(zhǎng)才智和培養(yǎng)品德的重要途徑。
古往今來(lái)，許許多多的思想家、政治家、文學(xué)家、科學(xué)家，讀書成了他們生命的重要部分，與書結(jié)下了不解之緣。毛澤東主席無(wú)論是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在解放后，直至去世，書陪伴了他老人家一生。他的中南海故居就是書的天地。為了讀書，毛主席把一切可以利用的時(shí)間都用上了，外出開會(huì)或視察工作，常常要帶一箱子書。偉大的革命先行者孫中山先生曾經(jīng)自我評(píng)價(jià)：我一生的嗜好，除了革命就是讀書，我一天不讀書，就不能生活。歷史上又有多少仁人志士，名師大家，因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)而成才，并留下千古佳話。如：懸梁刺股，鑿壁借光等。
魯迅小時(shí)候過年得到的壓歲錢，總是不舍得花，攢起來(lái)買書看。他讀過的書浩如煙海，從魯迅日記上看到，從1912—1939年買書九千多冊(cè)。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)就是他的藏書。他不但喜歡書，而且很愛惜書，看書的時(shí)候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。
這些名家、大師在讀書上給我們作出了榜樣，他們?cè)谀菢悠D苦的條件下尚能如此發(fā)憤，而生活條件優(yōu)越的我們?yōu)槭裁淳筒荒芟蛩麄儗W(xué)習(xí)呢？
同學(xué)們，在崇尚知識(shí)的今天，閱讀能力的高與低，閱讀面的寬與窄，閱讀量的多與寡已成為一個(gè)人成才與否的重要因素。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！弊鳛橐幻W(xué)生，我們要健康地成長(zhǎng)成才，就必須大量地閱讀文學(xué)類、科技類、軍事類等書籍包括一些報(bào)刊雜志，要接觸方方面面的知識(shí)，書海浩瀚，精彩紛呈。只有博覽群書，才能使自己視野更寬廣，知識(shí)更豐富，頭腦更充實(shí)。
有人說，做學(xué)問要專，讀書要雜，在讀書中獲取的方方面面的知識(shí)說不定在什么時(shí)候就能派上用場(chǎng)。作家葉永烈的兒子在美國(guó)畢業(yè)后尋找工作，多次無(wú)果，后來(lái)終于獲得一次美國(guó)通用公司的面試機(jī)會(huì)。美國(guó)考官看著這位來(lái)自中國(guó)的黃皮膚面試者，竟問了一個(gè)和公司業(yè)務(wù)毫不沾邊的問題：你知道巴頓嗎？這位考官的本意是，你一個(gè)東方人，對(duì)美國(guó)的了解恐怕不會(huì)太多吧，出一個(gè)難題就把你打發(fā)了完事。本來(lái)很緊張的葉公子，一聽這個(gè)問題就樂了，他開始侃侃而談，從巴頓的出生到他的愛好，從巴頓在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)績(jī)到他最后死于車禍。美國(guó)考官大吃一驚，他無(wú)法想象：一個(gè)黑頭發(fā)黑眼睛的黃種人，竟然把白人將軍巴頓了解得這么透徹。殊不知，眼前這位普通的中國(guó)年輕人，從小就喜歡“泡”在爸爸巨大的書房里，讀書多而且雜，沒想到今天終于派上了用場(chǎng)，助他一舉拿下美國(guó)通用公司的進(jìn)門證。
無(wú)獨(dú)有偶，又一位“90后”的中國(guó)女孩在接受一所英國(guó)大學(xué)的面試時(shí)，讓英國(guó)考官驚詫了一番?？脊賳柫艘恍氨乜肌眴栴}后，突然提出讓女孩談?wù)勆勘葋啞Ｋ麄冋J(rèn)為中國(guó)的“90后”是一群瓊瑤、三毛、金庸的追捧者，對(duì)莎士比亞可能知之甚少。誰(shuí)知這個(gè)中國(guó)的高三女生對(duì)莎翁還真是很有研究。她從莎士比亞優(yōu)美的戲劇語(yǔ)言，談到莎士比亞時(shí)代英語(yǔ)方言的分類，再談到幾種莎士比亞著作譯本中自己最偏愛朱生豪先生的譯文。這一番話讓英國(guó)考官青眼相待，如果不是面試紀(jì)律限制，考官恨不得當(dāng)面就發(fā)給她入學(xué)通知書了。
培根曾說：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。這在中外歷史上都有確證，凡有成就者，大多數(shù)讀書是雜家。司馬遷寫史學(xué)百科《史記》，李時(shí)珍撰藥學(xué)大全《本草綱目》，宋應(yīng)星著古代科技百科《天工開物》，曹雪芹創(chuàng)作了中國(guó)古代百科全書的《紅樓夢(mèng)》，這些人涉獵了多少種著作，閱讀了多少類圖書，沒有誰(shuí)能夠統(tǒng)計(jì)清楚，如此才有大家和巨著的問世。
同學(xué)們，知識(shí)能改變命運(yùn)，讀書能改變?nèi)松?，這是亙古不變的真理。今天你們苦讀耕耘，明天你們將繁華似錦。
有人說：“最庸俗的人不買書，最無(wú)聊的人不讀書，最可憐的人與書無(wú)緣?！蔽覀兦f(wàn)不能成為這樣的三種人。
同學(xué)們，讀書是與大師對(duì)話，讀書是為精神打底，讀書是為人生奠基。人的一生要有幾本墊底的書，該讀的書不讀，讓人心里發(fā)慌。
悠悠書香，點(diǎn)點(diǎn)墨趣，與書為友，天長(zhǎng)地久。讓我們與經(jīng)典為伴，與博覽同行，開拓廣闊視野，享受讀書的快樂。
讓讀書成為我校一道永恒而亮麗的風(fēng)景線，讓濃郁的書香充盈校園的每一個(gè)班級(jí)，讓我們?nèi)w師生在悠悠書香中快樂地度過每一天。
同學(xué)們，熱愛書吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥眩?/p>
最后祝各位老師身體健康、工作順利！祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)！
謝謝大家！
讀書報(bào)告會(huì)講話稿 讀書報(bào)告會(huì)報(bào)道稿篇三
好書伴我成長(zhǎng)
八三班
老師們，同學(xué)們：
大家下午好。“開展讀書活動(dòng)，營(yíng)造書香校園”是我校近年來(lái)開展的重點(diǎn)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)在同學(xué)們的積極配合下，轟轟烈烈地開展起來(lái)了。同學(xué)們讀書熱情很高，大家盡情地陶醉在知識(shí)的海洋里。
同學(xué)們，讀書是個(gè)古老而永恒的話題。說它古老，是因?yàn)橛辛宋淖种缶陀辛俗x書；說它永恒，是因?yàn)榧词沟搅水?dāng)今聲、光、電的時(shí)代，書籍仍是思想和知識(shí)的主要載體。雖然學(xué)習(xí)方式不限于讀書，但是讀書仍是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要獲取知識(shí)，就離不開讀書，讀書是獲取信息、增長(zhǎng)才智和培養(yǎng)品德的重要途徑。
古往今來(lái)，許許多多的思想家、政治家、文學(xué)家、科學(xué)家，讀書成了他們生命的重要部分，與書結(jié)下了不解之緣。毛澤東主席無(wú)論是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在解放后，直至去世，書陪伴了他老人家一生。他的中南海故居就是書的天地。為了讀書，毛主席把一切可以利用的時(shí)間都用上了，外出開會(huì)或視察工作，常常要帶一箱子書。偉大的革命先行者孫中山先生曾經(jīng)自我評(píng)價(jià)：我一生的嗜好，除了革命就是讀書，我一天不讀書，就不能生活。歷史上又有多少仁人志士，名師大家，因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)而成才，并留下千古佳話。如：懸梁刺股，鑿壁借光等。
魯迅小時(shí)候過年得到的壓歲錢，總是不舍得花，攢起來(lái)買書看。他讀過的書浩如煙海，從魯迅日記上看到，從1912—1939年買書九千多冊(cè)。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)就是他的藏書。他不但喜歡書，而且很愛惜書，看書的時(shí)候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。
這些名家、大師在讀書上給我們作出了榜樣，他們?cè)谀菢悠D苦的條件下尚能如此發(fā)憤，而生活條件優(yōu)越的我們?yōu)槭裁淳筒荒芟蛩麄儗W(xué)習(xí)呢？
同學(xué)們，在崇尚知識(shí)的今天，閱讀能力的高與低，閱讀面的寬與窄，閱讀量的多與寡已成為一個(gè)人成才與否的重要因素。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！弊鳛橐幻袑W(xué)生，我們要健康地成長(zhǎng)成才，就必須大量地閱讀文學(xué)類、科技類、軍事類等書籍包括一些報(bào)刊雜志，要接觸方方面面的知識(shí)，書海浩瀚，精彩紛呈。只有博覽群書，才能使自己視野更寬廣，知識(shí)更豐富，頭腦更充實(shí)。
培根曾說：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。這在中外歷史上都有確證，凡有成就者，大多數(shù)讀書是雜家。司馬遷寫史學(xué)百科《史記》，李時(shí)珍撰藥學(xué)大全《本草綱目》，宋應(yīng)星著古代科技百科《天工開物》，曹雪芹創(chuàng)作了中國(guó)古代百科全書的《紅樓夢(mèng)》，這些人涉獵了多少種著作，閱讀了多少類圖書，沒有誰(shuí)能夠統(tǒng)計(jì)清楚，如此才有大家和巨著的問世。
同學(xué)們，知識(shí)能改變命運(yùn)，讀書能改變?nèi)松?，這是亙古不變的真理。今天你們苦讀耕耘，明天你們將繁華似錦。有人說：“最庸俗的人不買書，最無(wú)聊的人不讀書，最可憐的人與書無(wú)緣?！蔽覀兦f(wàn)不能成為這樣的三種人。
同學(xué)們，讀書是與大師對(duì)話，讀書是為精神打底，讀書是為人生奠基。人的一生要有幾本墊底的書，該讀的書不讀，讓人心里發(fā)慌。
悠悠書香，點(diǎn)點(diǎn)墨趣，與書為友，天長(zhǎng)地久。讓我們與經(jīng)典為伴，與博覽同行，開拓廣闊視野，享受讀書的快樂。
讓讀書成為我校一道永恒而亮麗的風(fēng)景線，讓濃郁的書香充盈校園的每一個(gè)班級(jí)，讓我們?nèi)w師生在悠悠書香中快樂地度過每一天。
同學(xué)們，熱愛書吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥眩?/p>
最后祝各位老師身體健康、工作順利！祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)！
謝謝大家！
讀書報(bào)告會(huì)講話稿 讀書報(bào)告會(huì)報(bào)道稿篇四
“給力”用起來(lái)很給力
“給力”原本屬于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，最早出現(xiàn)于日本搞笑動(dòng)漫《西游記：旅程的終點(diǎn)》的中文配音版，屬于東北方言和日語(yǔ)的混合產(chǎn)物，意思類似于“?！薄ⅰ昂馨簟?、“酷”，常作感嘆詞用。另外，在實(shí)際使用中也可加一個(gè)否定前綴，如“不給力”，表示某個(gè)事件或某個(gè)人帶給自己一種很失望的感覺。另一種說法是，“給力”一詞是從閩南話演變過來(lái)的，意思為很精彩、很棒的意思。2010年，“給力”一詞流行起來(lái)，并在世界杯期間被網(wǎng)友廣泛使用。甚至有網(wǎng)友給他取了個(gè)英文名，叫做gelivable，反義詞：ungelivable。
到11月10日，人民日?qǐng)?bào)頭版頭條刊登了題為《江蘇給力“文化強(qiáng)省” 》的報(bào)道，這是網(wǎng)絡(luò)熱詞“給力”第一次在黨中央機(jī)關(guān)報(bào)的顯著位置露臉，引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)圍觀，不少網(wǎng)友感嘆，人民日?qǐng)?bào)越來(lái)越潮了。
“給力”不僅上了黨報(bào)，而且很給力地登上了著名的《紐約時(shí)報(bào)》。文章說，“給力”在中國(guó)網(wǎng)絡(luò)中意味著“酷”、“真棒”或者“爽”，在很多媒體報(bào)道和網(wǎng)絡(luò)交談中被頻繁使用。單從漢語(yǔ)語(yǔ)法角度來(lái)看，“給力”代表“給予力量”的意思，但現(xiàn)在它儼然已經(jīng)成了中國(guó)網(wǎng)絡(luò)形容“真棒”最合適的詞了。更“給力”的是，這個(gè)詞已經(jīng)被別出心裁的中國(guó)網(wǎng)友音譯成英語(yǔ)“gelivable”和法語(yǔ)“très guélile”。
“給”與“力”都是很簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，但組合在一起卻有陌生的新鮮感，有點(diǎn)緊湊，有點(diǎn)鏗鏘，在詞義的指向上充滿彈性，在許多時(shí)候還有著調(diào)侃、戲謔的游戲感，激蕩出豐富的意味與別樣的情趣。從目前來(lái)看，“給力”至少有三種常見用法：
1.作為形容詞，類似于“?！?、“很帶勁”、“酷”、“棒”、“很有意思”等。常作感嘆詞。用法如：“這游戲真無(wú)聊，不給力呀！”、“這部動(dòng)作片真精彩，實(shí)在太給力了！”、“好不好玩？給不給力？”。尤其是當(dāng)某個(gè)事件或某個(gè)現(xiàn)象給人以強(qiáng)烈的刺激，讓人精神為之振奮，例如有內(nèi)涵的歌曲或視頻，我們就可以說：“太給力了！”“給力給力”。
2.作為動(dòng)詞使用，相當(dāng)于形容詞使動(dòng)用法。隨著被網(wǎng)民用得越來(lái)越頻繁，也就是它的本意“給予力量”、也可作為“加油”的意思來(lái)形容。例如：“大家給力啊”，“要給力啊，后面靠你了”。
3.作為名詞使用，“給力”也相當(dāng)于“震撼”的意思?！安唤o力?。 笨梢宰g作：不夠震撼，不夠精彩。
我們回過來(lái)看人民日?qǐng)?bào)是怎么用的。標(biāo)題為《江蘇給力“文化強(qiáng)省”》，顯然，“給力”在此被用作動(dòng)詞了。而這也引發(fā)了多方的質(zhì)疑，由網(wǎng)友稱：“給力”在網(wǎng)絡(luò)中是形容詞，而在《人民日?qǐng)?bào)》中用作動(dòng)詞。面對(duì)此類懷疑，《人民日?qǐng)?bào)》總編室的一位工作人員表示，該篇文章的大標(biāo)題并未出錯(cuò)，“給力”用作動(dòng)詞也沒有不恰當(dāng)?shù)牡胤?。很顯然，這一回答并不給力。
不過網(wǎng)絡(luò)上真還沒有發(fā)現(xiàn)“給力”一詞有人民日?qǐng)?bào)所創(chuàng)造的用法?！敖o力”是形容詞么？網(wǎng)民們可能認(rèn)為“給力”前可以加副詞“很”字，就認(rèn)定“給力”是形容詞。正如“很高興”中的“高興”是形容詞一樣。但是，“很生氣”中的“生氣”是形容詞么？“給力”在詞形結(jié)構(gòu)上和“生氣”一樣，如果用英文表示，可以是最新創(chuàng)造出來(lái)“gelivable這樣的形容詞”,但在漢語(yǔ)中卻不是形容詞，只是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)（給+力），它們和“高興”有明顯的不同。
《人民日?qǐng)?bào)》總編某編輯說“給力”是個(gè)動(dòng)詞，這是有待商榷的。既然是動(dòng)賓短語(yǔ)，那么，只要加一個(gè)主語(yǔ)，就可以構(gòu)成一個(gè)主謂賓結(jié)構(gòu)完整的句子了，如“這個(gè)方案很給力”。但是如果再加一個(gè)賓語(yǔ)，讀來(lái)就很糾結(jié)。而“江蘇給力?文化強(qiáng)
省?”正是這種令人糾結(jié)的表述。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的不穩(wěn)定性和創(chuàng)造性可以為“給力”的“錯(cuò)誤”用法提供一定條件。
“給力”一詞源于日本動(dòng)漫的中文配音，夾雜了日語(yǔ)及東北話的韻味，被用來(lái)表示“精彩”、“加油”等意思，作為一種娛樂化的表達(dá)而風(fēng)行網(wǎng)絡(luò)。而人民日?qǐng)?bào)作為黨中央機(jī)關(guān)報(bào)，在用語(yǔ)上素以嚴(yán)謹(jǐn)平實(shí)著稱。所以，當(dāng)二者聯(lián)系在一起時(shí)，必然產(chǎn)生驚異反應(yīng)。南京大學(xué)金陵學(xué)院新媒體系主任楊溟說，人民日?qǐng)?bào)的“給力標(biāo)題”是一種信號(hào)，今后傳統(tǒng)媒體可能會(huì)越來(lái)越多地使用網(wǎng)絡(luò)媒體的詞匯，這對(duì)傳統(tǒng)媒體來(lái)說，也是一種“與時(shí)俱進(jìn)”，給讀者一種新鮮感，能很好地拉近與讀者的距離。記者粗略統(tǒng)計(jì)了一下，11月12 日一天，全國(guó)至少10家媒體不約而同在標(biāo)題里用了“給力”。對(duì)于傳統(tǒng)媒體更多更頻繁地使用網(wǎng)絡(luò)詞匯，南京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院博士朱強(qiáng)表示非常贊賞： “民間語(yǔ)匯補(bǔ)充、進(jìn)入、修正主流的官方語(yǔ)言，是語(yǔ)言發(fā)展的常有現(xiàn)象，人們不需要莫名驚詫?！彼e例說，我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，被尊為儒家經(jīng)典，但它的《風(fēng)》這部分，就是完全來(lái)自民間的土風(fēng)、風(fēng)謠。但江蘇省社科院社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)陳頤委婉地提醒有些媒體“不要盲目跟風(fēng)”。他指出，語(yǔ)言是一種交流的工具，是約定俗成的，要讓人看得明白、聽得懂。“給力”這個(gè)意思的詞，在傳統(tǒng)的語(yǔ)言詞庫(kù)里，其實(shí)還是有現(xiàn)成的、規(guī)范的詞匯可以表達(dá)?！安环謭?chǎng)合，硬是要用網(wǎng)絡(luò)上流行的?給力?，并不一定就是代表貼近讀者?！标愵U說，就他個(gè)人感覺，如果“給力”沒用好，有的標(biāo)題反而會(huì)有點(diǎn)不倫不類，令人費(fèi)解。
其實(shí)，我們靜下心來(lái)仔細(xì)梳理和考量一下,“給力”的興盛并不突然、并不偶然,不過是一個(gè)“給力的時(shí)代”的反襯和縮影罷了。如今是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)頻出的時(shí)代。近些年,越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)充斥于互聯(lián)網(wǎng)上與現(xiàn)實(shí)社會(huì)。幾乎每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),都讓我們對(duì)一起關(guān)乎公共訴求的公共事件記憶深刻。在對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言規(guī)則顛覆的背后,在搞笑表象的背后,其實(shí)蘊(yùn)涵著或悲涼、或無(wú)奈、或乏力、或憤怒的形形色色的大眾情感,寄予的是對(duì)社會(huì)公平和公共道德的渴望和訴求。例子多得數(shù)不過來(lái)，從流行短句 “神馬都是浮云” 開始吧，“神馬”不是一匹馬，而是 “什么”的諧音。與 “蝦米”等詞匯類似，誕生于拼音輸入法的誤選。“浮云”其實(shí)單獨(dú)流行了一陣，“菖菖都是浮云”，意思是 “菖菖不值一提，猶如過眼云煙”。沒想到有人把 “神馬”和 “浮云”兩個(gè)流行詞匯放在了一句話里，立刻產(chǎn)生神奇效應(yīng)，很多人奉此句為“萬(wàn)能用語(yǔ)，放諸四海皆準(zhǔn)的警句”。
像以前的“囧”等網(wǎng)絡(luò)熱詞一樣，“給力”原來(lái)只屬于網(wǎng)民的“自?shī)首詷贰?，但讓他們意外的是“給力”正在被“眾娛眾樂”。為什么如此簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)可以同時(shí)表達(dá)如此多的意思呢？我想這個(gè)問題只能由“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”來(lái)回答。
最新流行的還有 “非常艱難的決定”。這是來(lái)自著名的 “3q大戰(zhàn)”。騰訊發(fā)表了“致廣大qq用戶的一封信”，其中稱 “我們作出了一個(gè)非常艱難的決定”，迅速掀起模仿之風(fēng)。甚至還有網(wǎng)民模仿騰訊公開信，寫起了所謂 “qq體”。此外，隨著近幾個(gè)月物價(jià)廣受關(guān)注，“蒜你狠”、“姜你軍”、“糖高宗”、“油你漲”、“蘋神馬”等等，新詞們你方唱罷我登場(chǎng)。不斷上漲的物價(jià)還催生了“海豚族”，指喜歡海量囤積的人。
說到這里，意義不言自明。我們盤點(diǎn)的不只是詞匯本身，更是一年來(lái)的各種時(shí)事熱點(diǎn)、民生話題。著力點(diǎn)在詞匯身上，好處顯而易見：流行詞本身就很有趣，吸引眼球；每一個(gè)背后都能讓人聯(lián)想到一大串故事，充分發(fā)揮想象力，用小說的術(shù)語(yǔ)來(lái)形容，那就是 “留白的魅力” ；最后，這些詞匯直接道明了一種態(tài)度和情緒——我們的生活有太多無(wú)奈，既然無(wú)力改變，只好用戲謔代替憤懣，以自嘲紓
解壓力，化無(wú)奈為笑料。
網(wǎng)絡(luò)詞匯流行的動(dòng)力，正是對(duì)常規(guī)的逆反。在逆反的雙關(guān)意義中，表達(dá)自己對(duì)生活、對(duì)時(shí)事的矛盾情緒。長(zhǎng)期從事跨文化交際研究的吉林大學(xué)副教授葉君告訴記者，雖然沒有專門研究過這兩個(gè)詞，但是她認(rèn)為“給力”和“不給力”這兩個(gè)詞在民眾中人氣狂飆的現(xiàn)象很正常，這也在某種程度上充分說明社會(huì)的活力和民眾很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，在一定程度上也說明人們正在試圖用這種更為簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述自己豐富的內(nèi)心世界。許多網(wǎng)絡(luò)新詞的背后，往往有一個(gè)新聞事件，或者一類社會(huì)現(xiàn)象，但它們卻總是只精煉成一個(gè)詞或者一句短語(yǔ)。
語(yǔ)言實(shí)際上是一個(gè)十分靈活的東西，它會(huì)不斷地更新、不斷地淘汰，也會(huì)不斷地補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)新詞不僅豐富了我們的用語(yǔ)，淘汰了那些陳舊的詞匯，更重要的是它更能反映我們社會(huì)的變化和發(fā)展。語(yǔ)言早已存在著，只等待著人們的喚醒，“給力”就這樣為我們的時(shí)代心情所定格。
讀書報(bào)告會(huì)講話稿 讀書報(bào)告會(huì)報(bào)道稿篇五
讀書報(bào)告會(huì)
初一（11）班池漢慈
大家好,偉大的文學(xué)家高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！钡拇_，書本是一種最為普遍的傳播信息的方式。多讀書，加上一點(diǎn)思考，我們就不難發(fā)現(xiàn)，歷史書給了我們對(duì)過去的沉思；科普書給了我們對(duì)未來(lái)的幻想；小說讓我們暢游在主人公的情節(jié)；散文讓我們流動(dòng)在清新的文字。世界在進(jìn)步，書籍也在伴著人類進(jìn)步。人隨書籍對(duì)知識(shí)、事件的傳播，有了更宏觀的思想與視野。讀書變成了人類生活中的重要環(huán)節(jié)。
前面的一些日子里，我讀了不少書籍，算不上讀通，但我希望能與各位分享。我要推薦的第一套書籍是蔡志中的中國(guó)古籍漫畫，有《老子說》、《莊子說》、《孔子說》、《孟子說·論語(yǔ)》、《中庸·大學(xué)》、《韓非子說》、《孫子說》、《列子說》、《史記》、《世說新語(yǔ)》、《六朝怪談》、《六祖壇經(jīng)》、《禪說》、《唐詩(shī)》、《宋詞》、《菜根譚》共16本。蔡志忠老師將原本看去枯燥無(wú)味、繁雜難懂的中國(guó)古籍與幽默的漫畫結(jié)合，讓他們變得不難理解。而看完此書后，與原著對(duì)照一翻，發(fā)現(xiàn)這些“之乎者也”變得簡(jiǎn)單起來(lái)。此套書的最大優(yōu)點(diǎn)就是將文字轉(zhuǎn)換成我們習(xí)慣的圖像。而了解了這些中國(guó)古籍文化后，便有一種“中國(guó)人讀中國(guó)書”的成就與自豪感。
接下來(lái)，我要介紹幾本文言文的古籍讀物。強(qiáng)烈推薦《論語(yǔ)通譯》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》五套書。這也是教育部《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指定書目之一。那為什么我大力推薦這幾本書呢？是因?yàn)檫@些書都以文言文敘述，文言文有簡(jiǎn)潔的特性。讀多了，可以讓我們的語(yǔ)言也變得文質(zhì)彬彬，作文也會(huì)有一個(gè)質(zhì)的突破。另外，還有個(gè)很大的好處，就是繼續(xù)延續(xù)剛才講到的中國(guó)文化。我們是中國(guó)人，要了解自己祖國(guó)過去的文化。《論語(yǔ)通譯》和《四大名著》含金量都非常高?！墩撜Z(yǔ)通譯》可以讓我們了解到孔子與他弟子的思想；《三國(guó)演義》可以讓我們領(lǐng)略到東漢末年，群雄割據(jù)的壯麗畫面；《水滸傳》讓我們體驗(yàn)到眾好漢的動(dòng)人傳記；《西游記》將唐三藏西行過程完美記錄；《紅樓夢(mèng)》寫出了封建民生的悲歡離合。這幾本書也許大家都很熟悉，但是，我們的目的不是讀會(huì)，而是讀精，就跟掌握四書五經(jīng)一樣。
下一個(gè)要介紹的，是幾本散文與雜文，散文方面，本人推薦余秋雨先生的散文。他的《蘇東坡突圍》相信大家都看過。其文筆之雄壯，令人欽佩。還有林清玄，他與余秋雨的風(fēng)格比較不同，更為婉約。兩者好比一火一水。若是將兩本結(jié)合起來(lái)讀讀，那是前所未有的享受。隨后是雜文，與散文不同，雜文更加記實(shí)，所以我推薦魯迅的雜文。他的筆就是一把尖刀，刺進(jìn)敵人的心臟。魯迅的雜文將當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)赤裸裸的展示在大家面前。讀了之后真的有一種說不出的感覺，只能說句：偉大。
接著我要介紹幾本關(guān)于科學(xué)的書，其中，《最后的熊貓》是美國(guó)作家夏勒的作品，講述了他與妻子在中國(guó)對(duì)熊貓的考察，文筆真摯感人。對(duì)熊貓這可愛卻瀕危的動(dòng)物，作者寫出了美麗的悲傷。提及到許多環(huán)保的知識(shí)，是紐約時(shí)報(bào)書評(píng)十四大好書之一。還有一本雜志值得推薦，那就是ｃｈｉｎｅｎｅ ｇｅｏｇｒｏｐｈｙ——中國(guó)國(guó)家地理雜志，將到了許多動(dòng)物、地理環(huán)境的知識(shí)，很適合喜歡科學(xué)的朋友一看。
另外，有兩本關(guān)于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的書。分別是《學(xué)習(xí)的革命》、《比爾·蓋茨給青少年的十一條準(zhǔn)則》與《杰出青少年的7個(gè)習(xí)慣》。兩本的參考性都很大，分別對(duì)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行論述。而前者相對(duì)來(lái)說語(yǔ)言較沉穩(wěn)、嚴(yán)肅。后者則是針對(duì)青少年編寫的，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，也容易懂。所以，我建議先讀《杰出青少年的7個(gè)習(xí)慣》，再讀《學(xué)習(xí)的革命》、《比爾·蓋茨給青少年的十一條準(zhǔn)則》。
好了，介紹完那么多書，我的讀書報(bào)告會(huì)也該結(jié)束了。我希望，大家會(huì)喜歡我介紹的書，并多讀它。從而與我一起攜手，從讀書開始，作個(gè)走向世界的現(xiàn)代人！謝謝。
三、怎樣讀書？
.讀思結(jié)合光讀書不思考，結(jié)果就會(huì)變成書的奴隸；光思考不讀書，結(jié)果你也是架空了知識(shí)，得不到真的認(rèn)識(shí)。所以治學(xué)問之道，既要善于讀書，也要善于思考，明辨是非，知所適從。在科學(xué)著作中，你最好讀最新的書；在文學(xué)著作中，你最好讀最老的書。古典文學(xué)作品永遠(yuǎn)不會(huì)衰老。自古以來(lái)，從荀子的《勸學(xué)篇》到歷代文人墨客的經(jīng)典佳作、再到我們今天苦口婆心的父母、親人和老師口中，我們已經(jīng)讀過和聽過很多很多關(guān)于讀書的教誨。相信每一位同學(xué)
或多或少都能認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。
讀寫結(jié)合：讀寫筆記。寫讀后感，寫隨筆。（送給自己的禮物、紅葉谷的變奏、微笑著唱響生活的歌謠、那一地清涼、老家的菜園、爺爺三周年祭、讓閱讀提升品位、優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)軌跡之一二
三、春芽序（在星輝斑斕里放歌、書卷多情似故人晨昏憂樂每相親））
【名人的讀書方法】
1．毛澤東的讀書法
毛澤東畢生珍惜時(shí)間，博覽群書。其中“三復(fù)四溫”式閱讀和“不動(dòng)筆墨不讀書”是他主要的讀書方法。他在青年時(shí)期就熟讀了《史記》、《漢書》等古籍，并且不斷地重溫；就是到了晚年，對(duì)他喜愛的同一本史書，也是反復(fù)研讀，并有讀過一遍書在封面劃上一個(gè)圈作記號(hào)的習(xí)慣，所以，在他讀過的許多書籍中，均留下了他讀過二遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時(shí)代讀書時(shí)即有“讀得多，想得多，寫得多，問得多”的習(xí)慣。他的寫作多表現(xiàn)在作內(nèi)容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等符號(hào)，作批注以及寫讀書日記、在原書上改錯(cuò)糾謬。
2．魯迅的讀書法
魯迅在博覽群籍的基礎(chǔ)上，形成了有自己特色的讀書方法。一是泛覽，他提倡博采眾家，取其所長(zhǎng)，主張?jiān)谙e的時(shí)候，要“隨便翻翻”。二是硬看。對(duì)較難懂的必讀書，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。三是專精。他提倡以“泛覽”為基礎(chǔ)，然后選擇自己喜愛的一門或幾門，深入地研究下去。否則，讀書雖多，終究還是一事無(wú)成。四是活讀。魯迅主張讀書要獨(dú)立思考，注意觀察并重視實(shí)踐。他說：“專讀書也有弊病，所以必須和社會(huì)接觸，使所讀的書活起來(lái)?！彼€主張用“自己的眼睛去讀世間這一部活書”。五是參讀。魯迅讀書不但讀選本，還參讀作者傳記、專集，以便了解其所處的時(shí)代和地位，由此深化對(duì)作品的理
解。
3．蘇步青的讀書法
著名數(shù)學(xué)家蘇步青主張讀書要多讀、精讀、他讀書時(shí)，第一遍一般先讀個(gè)大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是這樣來(lái)讀《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》的。他最喜歡《聊齋》，不知反復(fù)讀了多少遍。起初，有些地方不懂，又無(wú)處查，他就讀下去再說，以后再讀就逐步加深理解。蘇步青讀數(shù)學(xué)書也是這樣的，他總是邊讀邊想，邊做習(xí)題，到讀最后一遍，題目全部做完。他認(rèn)為，讀書不必太多，要讀的精，要讀到你知道這本書的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和錯(cuò)誤了，這才算讀好、讀精了。
4．華羅庚的讀書法
華羅庚是靠刻苦自學(xué)成長(zhǎng)的數(shù)學(xué)家，他的讀書方法有獨(dú)到之處。
用慢功夫打基礎(chǔ)。華羅庚初中畢業(yè)后自學(xué)高中內(nèi)容，先用慢功夫打好基礎(chǔ)，再逐步加快進(jìn)度，他用五六年的時(shí)間才自學(xué)完高中內(nèi)容。由于學(xué)得扎實(shí)，到清華大學(xué)沒多久，他就聽起了
研究主課程。
“厚薄”法。華羅庚把讀書過程歸結(jié)為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個(gè)階段。當(dāng)你對(duì)書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點(diǎn)，掌握了全書的精神實(shí)質(zhì)后，讀書就由厚變
薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。如果在讀書過程中，你對(duì)各章節(jié)又作深入的探討，在每頁(yè)上加添注解，補(bǔ)充參考資料，那么，書又會(huì)愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又
由薄到厚的雙向過程。
推想法。一本書拿到手后，華羅庚先對(duì)著書名思考片刻，然后開始閉目推想：這個(gè)題目如果自己來(lái)做，該怎么做。待一切全部想好后，再開始閱讀。凡是已經(jīng)知曉的內(nèi)容，很快瀏覽
而過，專門去讀書中那些新的獨(dú)到的觀點(diǎn)，這樣，華羅庚博采眾長(zhǎng)，得益很多。
5．王梓坤的讀書法
數(shù)學(xué)家王梓坤的讀書方法也很有風(fēng)格。一是抄讀法。王梓坤上中學(xué)時(shí)，做完功課一有時(shí)間，便光顧圖書館。好書借了實(shí)在舍不得還，但買不到也買不起，他便下決心動(dòng)手抄書。抄，他認(rèn)為總還是抄得起的。他先后抄過林語(yǔ)堂寫的《高級(jí)英文法》，抄過英文的《英文大全》，還抄過《孫子兵法》，這本書愛不釋手，則一口氣抄兩份。王梓坤認(rèn)為，人們只知抄書之苦，未知抄書之益，抄完毫未俱見，一覽無(wú)余，勝讀十遍。二是慢中求快法。他認(rèn)為，一本書的前一兩章通常是全書的關(guān)鍵，因?yàn)槊块T學(xué)科都有特定的研究對(duì)象，有專門的術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，如平面幾何研究三角形、圓及其他圖形的性質(zhì)，初等代數(shù)則主要研究代數(shù)運(yùn)算。因此，耐心地學(xué)好前一兩章，初步掌握這門學(xué)科的思想方法，這樣讀下去才會(huì)有興趣。他拿到一本書后，開始總是讀得很慢，邊讀邊做筆記，做習(xí)題，想一想，算一算，細(xì)細(xì)閱讀，認(rèn)真理會(huì)，先慢
后快，慢中求快。
6．田中角榮的“撕書”讀書法
曾任過日本總理大臣的田中角榮，早年由于家境貧寒，上完高小以后就失去了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在半工半讀的學(xué)習(xí)中，他十分注意讀書方法。為了鍛煉自己的記憶力，他一頁(yè)頁(yè)地背誦《簡(jiǎn)明英和詞典》、日文辭典《廣辭林》，采用的辦法就是一次撕下一頁(yè)，記熟了就扔了。
這鍛煉出他非凡的記憶力。
7、愛因斯坦的“總、分、合”三步讀書法
所謂總，就是先對(duì)全書形成總體印象。在瀏覽前言、后記、編后等總述性東西的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地閱讀目錄，概括了解全書的結(jié)構(gòu)、體系、線索內(nèi)容和要點(diǎn)等。
所謂分，就是在“總”體了解基礎(chǔ)上，逐頁(yè)卻不是逐字地掠讀全文。在掠讀中，要特別注
意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。
所謂合，就是在掠讀全書后，把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合。
經(jīng)過認(rèn)真思考、綜合，弄清全書的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到總結(jié)、深化、提高的目的。
8、杰克．倫敦的“餓狼式”讀書法
美國(guó)作家杰克倫敦經(jīng)過苦難磨練，十分珍視讀書機(jī)會(huì)。他遇到一本書時(shí)，不是用小巧橇子偷偷撬開它的鎖，然后盜取點(diǎn)滴內(nèi)容，而是像一頭餓狼，把牙齒沒進(jìn)書的咽喉，兇暴的吮盡它的血，吞掉它的肉，咬啐它的骨頭！直到那本書的所有纖維和筋肉成為他的一部分。
9、毛姆的“樂趣”讀書法
英國(guó)作家毛姆提出“為樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸你一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺同時(shí)讀五、六本書反而更合理。因?yàn)?，我們無(wú)法每一天都有保持
不變的心情，而且，即使在一天之內(nèi)也不見得會(huì)對(duì)一本書具有同樣的熱情?！?/p>
10、楊振寧的“滲透”讀書法
楊振寧教授認(rèn)為：既然知識(shí)是互相滲透和擴(kuò)展的，掌握知識(shí)的方法也應(yīng)該與此相適應(yīng)。當(dāng)我們專心學(xué)習(xí)一門課程或潛心鉆研一個(gè)課題時(shí)，如果有意識(shí)地把智慧的觸角伸向鄰近的知識(shí)領(lǐng)域，必然別有一番意境。在那些熟悉的知識(shí)鏈條中的一環(huán)，則很有可能得到意想不到的新發(fā)現(xiàn)。對(duì)于那些相關(guān)專業(yè)的書籍，如果時(shí)間和精力允許，不妨拿來(lái)讀一讀，暫弄不懂也沒關(guān)
系，一些有價(jià)值的啟示，也許正產(chǎn)生于半通之中。采用滲透性學(xué)習(xí)方法，會(huì)使我們的視野開
闊，思路活躍，大力提高學(xué)習(xí)的效率。
11、白壽彝的“研讀”法
著名史學(xué)家白壽彝認(rèn)為，“讀書之讀，似應(yīng)理解為書法家讀貼讀碑之讀，畫家讀畫之讀，而不是一般的閱覽或誦習(xí)。”
馮亦代說：“我在看書時(shí)，每逢看到好處，不免自己的身心也進(jìn)入書中的‘角色’。好像
演員在舞臺(tái)上演戲，演到好處，不由得為所飾劇中人的‘角色’左右”。
12、余秋雨的“畏友”讀書法
散文家余秋雨提出：“應(yīng)該著力尋找高于自己的‘畏友’，使閱讀成為一種既親切又需花費(fèi)不少腦力的進(jìn)取性活動(dòng)。盡量減少與自己巳有水平基本相同的閱讀層面，樂于接受好書對(duì)自己的塑造。我們的書架里可能有各種不同等級(jí)的書，適于選作精讀對(duì)象的，不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書，而應(yīng)該是我們需要仰視的書?！?/p>
如何實(shí)施上述設(shè)想呢？
1、充分發(fā)揮圖書館的作用，確保書籍的來(lái)源、質(zhì)量、讀書時(shí)間。要做到這一點(diǎn)很不容易，一是老師要對(duì)圖書館藏書做到心中有數(shù)，定期分批推薦優(yōu)秀書目，二是要經(jīng)常查閱學(xué)生借還記錄，及時(shí)點(diǎn)拔，有效監(jiān)控，三是督促上閱覽課，確保高效閱讀。
2、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀人物傳記，用偉大人物、事業(yè)成功者的事跡熏陶、激勵(lì)學(xué)生影響他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在這方面主要做兩件事：一是指導(dǎo)學(xué)生在寒暑假制訂閱讀人物傳記計(jì)劃；二是在平時(shí)師生共同查找、選擇精彩的人物傳記片斷，或印發(fā)，或召開學(xué)習(xí)心得交流體會(huì)。
3、教會(huì)學(xué)生有計(jì)劃地讀書，撰寫讀書筆記或書評(píng)。葉圣陶老先生說，教是為了不教。指導(dǎo)學(xué)生讀書方法多多，但最根本的一條是使學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。蘇東坡說，食可以無(wú)肉,居不可無(wú)書;黃山谷說不讀書便語(yǔ)言無(wú)味,面目可憎。都是指讀書人必須養(yǎng)成讀書習(xí)慣。但是使學(xué)生真正變要我讀書為我要讀書，殊非易事。我們堅(jiān)信一條：人的讀書必分兩個(gè)階段，初為紀(jì)律約束，逼他讀，引他讀；后為嘗到甜頭，自得其樂，我愛讀。中學(xué)生大多屬于前一階段，所以需要老師艱苦細(xì)致的工作。當(dāng)然，防止學(xué)生讀他們不宜讀的書也是我們的工作。讀書是一種心靈活動(dòng)。只要我們用心去指導(dǎo)，一定能使學(xué)生由視讀書為苦事而逐漸成為雅事、樂事。
魯迅讀書的八種方法
魯迅短暫一生的偉大成就，與其博學(xué)苦讀、勇于實(shí)踐的精神分不開。其獨(dú)特的讀書方法更給
人們以啟迪。
背書法。魯迅的背書方法與眾不同，他制作了一張小巧精美的書簽，上面寫有“讀書三到心到眼到口到”10個(gè)工整的小楷字。魯迅把書簽夾到書里面，每讀一遍就掩蓋住書簽上的一字。讀了幾遍后，他就理解默誦一會(huì)兒，以加強(qiáng)記憶。這樣，等把書簽上的10個(gè)小楷字
蓋完，魯迅就把全書背出來(lái)了。
抄書法?！稜栄拧肥俏覈?guó)最古老的一部字典。魯迅為了認(rèn)識(shí)并記住這部字典中的生字，便從《康熙字典》中摘出有關(guān)部分訂成大本，為經(jīng)常查閱、運(yùn)用這些字提供了極大方便。多翻法。魯迅在翻閱書時(shí)要求自己：不只看一家之書，而是博采眾家之長(zhǎng)；不只看本專業(yè)的書，也看專業(yè)以外的書；不只看自己愿意看的書，也看不愿意看的書包括論戰(zhàn)對(duì)手的書；
不只看本國(guó)的書也看外國(guó)的書，以便得到更多的啟發(fā)。
博覽法。魯迅認(rèn)為，讀書“須如蜜蜂一樣，采集過許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。魯迅在精讀時(shí)，主張博覽群書。他在年輕時(shí)，除規(guī)定的功課之
外，天文地理，花鳥蟲魚之書，無(wú)所不讀。
立體法。魯迅閱讀文藝作品時(shí)曾說過：“先看幾種名家的選本，從中覺得誰(shuí)的作品自己最愛看，然后再看這個(gè)作家的專集，最后再?gòu)奈乃囀飞峡纯此臍v史位置。倘若要知道得更詳細(xì)，就看一本這個(gè)人的傳記，那便可以大略了解了?！?這種讀書法把泛讀和精讀相結(jié)合，既有橫斷面，又有縱剖面。
剪報(bào)法。魯迅在讀書中，非常重視資料的積累，剪報(bào)就是他積累的一種方法。魯迅的剪報(bào)冊(cè)貼得很整齊，分類很嚴(yán)格，每頁(yè)上都有他簡(jiǎn)要的批注。魯迅曾借鑒這些剪報(bào)，寫過不少犀
利的雜文。
問讀法。魯迅讀書愛向自己提出問題。他拿到一本書，先大體了解一下書的內(nèi)容，給自己提出一大堆問題。書上寫的什么？怎樣寫的？為什么要這樣寫？自己對(duì)這個(gè)題目又該怎樣寫？等等。魯迅認(rèn)為，帶著問題去全面細(xì)讀全書，邊讀邊問，邊問邊讀，逐漸深入，就能更
有效。
五到法。魯迅讀書提倡五到法。即心到、眼到、口到、手到、腦到。心到，指集中精力，全神貫注；眼到，指細(xì)心瀏覽，目光敏銳；口到，指誦讀朗讀，聲情并茂；手到，指勤用筆墨，勤記筆記；腦到，指善于動(dòng)腦，勤于思考。這種精力高度集中的讀書方法，知識(shí)記得牢，用得活，效率高。