范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
年的故事篇一
陳喬年是中國共產(chǎn)黨早期的優(yōu)秀革命家,他在革命斗爭中付出了巨大的犧牲和努力,留下了許多感人的故事。通過閱讀陳喬年的革命故事,我們不僅可以了解他的奮斗歷程,更能從中汲取力量和啟示。在這個文章中,我將從感慨革命背景、欽佩陳喬年的堅(jiān)持、學(xué)習(xí)他為人民的奉獻(xiàn)精神、認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的力量以及深刻領(lǐng)悟到革命精神的價(jià)值等五個方面來闡述我的心得體會。
首先,陳喬年的革命故事讓我對那個年代的革命背景產(chǎn)生了深深的感慨。在那個殖民侵略橫行、國家黯淡的年代,陳喬年等革命者用自己的實(shí)際行動向人們證明了中國人民是可以站起來的。這個時期的背景讓我深感艱難困苦,但也讓我明白了革命的必要性與偉大性。
其次,我欽佩陳喬年堅(jiān)守信仰、為理想奮斗的精神。在故事中,陳喬年因?yàn)閳?jiān)持自己的信念,不畏艱險(xiǎn)地投身革命,并致力于爭取人民的自由與尊嚴(yán)。他不畏強(qiáng)權(quán),不怕犧牲,不言退縮,一直堅(jiān)定地走在革命的道路上。他的堅(jiān)守讓我敬佩不已,也讓我明白了為理想奮斗的重要性和意義。
再次,我從陳喬年的故事中學(xué)到了為人民的奉獻(xiàn)精神。陳喬年把自己的一生都奉獻(xiàn)給了中國革命事業(yè),從未追求個人的名利地位。他的人生信條是為了人民的利益而做奉獻(xiàn),為了人民的幸福與命運(yùn)去奮斗。這種為人民奉獻(xiàn)的精神讓我深感敬佩,也讓我明白了個人的價(jià)值與社會的意義。
此外,陳喬年的故事也讓我認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的力量。在革命斗爭中,陳喬年總是能夠凝聚起來各個力量,激勵大家一起前進(jìn)。陳喬年善于團(tuán)結(jié)、善于激勵,他憑借這種能力,在黨內(nèi)外都贏得了廣泛的支持和認(rèn)同。團(tuán)結(jié)的力量讓我深感震撼,也讓我明白了只有團(tuán)結(jié)一心,才能在艱苦的斗爭中實(shí)現(xiàn)自己的理想與目標(biāo)。
最后,通過陳喬年的故事,我深刻領(lǐng)悟到了革命精神的價(jià)值。革命精神是一種偉大而崇高的力量,它激勵著人們?yōu)樽非笳x、平等與自由而奮斗。在陳喬年的革命事跡中,展現(xiàn)出了這種精神的卓越價(jià)值,讓我深感敬佩和感動。正是因?yàn)橛辛诉@種精神的傳承,我們才能不斷前行,為實(shí)現(xiàn)更美好的社會而努力奮斗。
總之,通過閱讀陳喬年的革命故事,我們可以得到很多的啟示和教益。我們應(yīng)當(dāng)感慨革命背景,欽佩他的堅(jiān)持,學(xué)習(xí)他為人民的奉獻(xiàn)精神,認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的力量以及深刻領(lǐng)悟到革命精神的價(jià)值。只有通過這些思考與領(lǐng)悟,我們才能更好地在當(dāng)下社會中發(fā)揮自己的價(jià)值,為建設(shè)美好的社會而努力奮斗。陳喬年的革命故事,永遠(yuǎn)為我們樹立了前進(jìn)的榜樣。
年的故事篇二
《爭論的故事》系蘇教版第六冊的一篇課文,課文講了盛老師給同學(xué)講了一個故事:兄弟倆為怎么些大雁而爭論,結(jié)果大雁早已飛走了。故事講完,盛老師讓大家各自發(fā)表自己的感想。這個故事告訴我們什么呢?圍繞這個問題,我校的教師不僅引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“爭論”,而且教師之間也進(jìn)行了三輪“爭論”。在爭論中,思維的火花進(jìn)行了碰撞,對教育行為作了深刻反思,教育理念得到了更新。
師:聽了這個故事,你懂得了什么?
生1:兄弟倆真笨,白白讓大雁飛走了。
生2:不是他們 的笨,是他們沒有抓住時機(jī)。
生3:兄弟倆這樣爭論下去,時間都白白浪費(fèi)了。
生4:不管做什么,關(guān)鍵是要先做起來。
師:剛才說的是書上的四種觀點(diǎn),你們以為誰說得對呢?
生:我支持第四種觀點(diǎn):不管做什么,關(guān)鍵是要先做起來。
師:為什么呢?
生1:因?yàn)榍懊娴娜N說法太淺顯了,最后一句話才是總結(jié)道理。
生2:這句話放在最后,又最深重,是整個故事的總結(jié)。所以“不管做什么,關(guān)鍵是要先做起來”,真正告訴我們的是道理。
師:有不同意見嗎?
(生都滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭,沒有一個表示有異議。)
師;(總結(jié))是啊,故事告訴我們,不管做什么,關(guān)鍵是要先做起來。光說不做是不明智的,這樣只能浪費(fèi)時間,貽誤時機(jī)。
師:聽了這個故事,和課文中這些學(xué)生的感想。你又是怎么想的呢?在小組里交流一下。(師生交流)
生1:兄弟倆真笨,白白讓大雁飛走了。
生2:不是他們笨,是他們沒有抓住時機(jī)。。。
生3:他們的爭論,白白浪費(fèi)了時機(jī)。
生4:不管做什么,關(guān)鍵要先做起來。
生5:我以為兄弟倆的爭論都在說死話,結(jié)果大雁飛走了,告訴我們?nèi)瞬荒苷f死話,要相互謙讓一點(diǎn)。
……
(大家交流了許多觀點(diǎn),更多的是支持:“不管做什么,關(guān)鍵要做起來”)
師:課文中的盛老師支持哪一種觀點(diǎn)呢?
生:課文寫“盛老師聚精會神的聽著,不時向同學(xué)們投去贊許的目光”,那么盛老師對所有的觀點(diǎn)都贊同肯定。
師:你們對盛老師的態(tài)度滿意嗎?
生:不滿意,盛老師對什么觀點(diǎn)都:“贊許”,那我們就不知道該聽誰的了。
……
(生大多數(shù)不滿意,都分學(xué)生表示滿意。)
(課堂上嘰嘰喳喳,議論紛紛。)
課堂上兩種聲音,折射出兩種教育思想,另一方面要對自己的教學(xué)行為作深刻的反思,大膽地解剖。這個過程是漫長的,甚至是痛苦的,它需要我們反復(fù)地剖析與反思,不斷地更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)行為。孰是孰非呢?支持課堂1的教師認(rèn)為,故事是則寓言,掌握寓意是寓言教學(xué)的一個重要的目標(biāo),學(xué)生的發(fā)表僅代表自己的思考和感受但不一定正確,只有“不管做什么,關(guān)鍵是要先做起來”才一語破的,而且這樣學(xué)生也能接受。支持課堂2的教師認(rèn)為,新的課程標(biāo)準(zhǔn)一再提出學(xué)生對文本的反應(yīng)可以是多元的,尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。這些也是學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。文中盛老師那“贊許的目光”也就是肯定了這種多元的反應(yīng),也體現(xiàn)了編者、教材的價(jià)值取向。
這次的爭論,歸結(jié)為對文本的理解、學(xué)生的感受是要“一元”還是“多元”?從文學(xué)作品鑒賞的多元性和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及差異性來看,學(xué)生對文本的理解感受應(yīng)是多元的,課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)”不能以一刀整齊劃一的方式要求學(xué)生,也不能以部分學(xué)生甚至教師的理解強(qiáng)加給全體學(xué)生。
課堂上的爭論平息不久,年級組搞了一次階段檢測,檢測試卷就有一題:讀了《爭論的故事》你懂得了什么道理?結(jié)果課堂1的學(xué)生基本上都寫成“不管做什么,關(guān)鍵是要先做起來”,閱卷的教師都予以肯定,課堂2的學(xué)生的答案是五花八門,有說兄弟倆笨的;有說他們白白浪費(fèi)時間;有說要抓住時機(jī)的;還有說別的等。閱卷教師逐一予以甄別。說“要抓住時機(jī)”“要關(guān)鍵做起來”等道理的打了勾,而說“真笨”“浪費(fèi)時間”等答案打了叉,經(jīng)過統(tǒng)計(jì),只有近一半的人答對了。
爭論發(fā)生在本年級組老師同閱卷的老師之間。
年級組老師認(rèn)為,學(xué)生的感受理解是多元的,不能強(qiáng)求一致,說“真笨”“浪費(fèi)時間”的也是學(xué)生獨(dú)特感受,這里不應(yīng)該判錯。
年的故事篇三
過年對于每個人來說都是一個特別的時刻。對于我來說,這個春節(jié)是我最難以忘懷的一個。通過這個過年,我深深地明白了親情的重要性,也體會到團(tuán)圓的幸福。在過去的一年里,我努力工作,忙碌得幾乎沒有時間陪伴家人。然而,這個春節(jié),我改變了態(tài)度,放下了繁忙的工作,全身心地融入到家庭的溫暖當(dāng)中。在這段時間里,我經(jīng)歷了許多值得回憶的故事。
回到老家的第一天,我被親人們的熱情所感動。盡管我長時間未曾回家,但他們依舊對我充滿了無限的愛和關(guān)心。當(dāng)我踏入家門的那一刻,滿滿的幸福感涌上心頭。春節(jié)的第一頓飯,我端起筷子,一口口吃著親人們用心做的美食,既味道鮮美又有一種感恩的味道。看著滿桌的菜肴,又想起了小時候過年時家人齊聚的熱鬧場景,我忍不住淚水涌現(xiàn)。我明白了,在這個特別的時刻,家人的陪伴是多么珍貴。
除夕夜,我們?nèi)乙黄鹗貧q。我們分享著過去一年的喜怒哀樂,共同期盼未來的幸福。在我小時候,我們?nèi)乙恢北3种@個傳統(tǒng)。可是在我長大后,由于各種原因,我們逐漸忽視了這一習(xí)慣。這次過年,我決心重拾這一美好傳統(tǒng)。在這段時間里,我和家人一起喝著年茶,吃著瓜子,聊著天。時間過得很快,親人們笑聲不斷,家庭氛圍溫馨而和諧。我明白了,這個重視團(tuán)聚的傳統(tǒng)不僅有助于增強(qiáng)家人之間的感情,也能讓我們更加珍惜彼此。
在傍晚的時候,家人一起去年貨市場逛逛。市場上人山人海,熱鬧非凡。我們一邊購物一邊品味過年的氛圍。看著攤位上琳瑯滿目的商品,我找到了童年時期特別喜歡的鞭炮。雖然,如今煙花爆竹已經(jīng)禁放了,但我依然喜歡看著煙花綻放的那一剎那,感受到熱鬧喜慶的氛圍。在市場上,我也遇到了一些朋友。我們聊起了彼此的工作和生活,分享了一些快樂和困惑。這讓我明白了,過年不僅僅是家人團(tuán)聚的時刻,也是與親友相聚、交流的絕佳機(jī)會。
在這個春節(jié)期間,我還參加了一個志愿活動。我們一起去了一所養(yǎng)老院,為老人們送上了新年的祝福。看著老人們歡快的笑容,我深深地感受到了親情和奉獻(xiàn)的力量。在忙碌的工作中,我很少和老人們交流,然而,這次志愿活動讓我明白了關(guān)懷他人的重要性。我也學(xué)會了更加珍惜身邊的親人和朋友。
時間過得飛快,在我回到工作崗位后,回首這個過年,我深深地被家人們的愛和家的溫暖所感染。這個特別的春節(jié)讓我明白了家人的重要性,也教會了我更加珍惜彼此。與此同時,通過與親友的交流和參與志愿活動,我也明白了友情和關(guān)懷的重要性。無論是過年還是平日里,珍惜、陪伴和關(guān)心,是我們一生中最重要的事情之一。
年的故事篇四
聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,體會到人們的善良及愛
通過抓重點(diǎn)詞,啟發(fā)學(xué)生的想象力,使學(xué)生能夠有感情的朗讀課文
能根據(jù)課文內(nèi)容演一演,幫助學(xué)生了解人物心理
理解課文中的四字詞語,并進(jìn)行積累
理解課文內(nèi)容,體會到人們的善良及愛。
體會到人們的善良及愛。
一、復(fù)習(xí)
1、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《5美元的故事》
2、學(xué)習(xí)課文之前,我們先來做一個游戲。
根據(jù)意思寫出對應(yīng)的四字詞語。
(1)形容心里不明白,困惑。(疑惑不解)
(2)形容忽然醒悟。(恍然大悟)
根據(jù)課文填一填
(拍賣員)聽了(小男孩)的話恍然大悟
(3)形容有顧慮,有話不敢直說或說話含糊不清。
(4)形容什么東西都沒得到。(一無所獲)
(5)形容非常安靜。(鴉雀無聲)
根據(jù)課文填一填
(所有的人)都不約而同地看著(小男孩),(會場)鴉雀無聲
這些四字詞語都特別好,如果你們能記住它們,并運(yùn)用到你日常的說話和寫作中去,這樣你會變得更棒。
3、下面我們來一起學(xué)習(xí)課文
快來回憶一下,想一想這篇課文講了一件什么事?
學(xué)生自己說
誰能用這樣的句子說一說。
在拍賣會上,( )僅有的( )美元買到了( )的( )。
二、深入理解感悟課文
1、學(xué)習(xí)第二自然段
師:通過讀課文,我們知道小男孩特別想買一輛自行車。默讀第二自然段,哪些詞可以看出小男孩非常想買自行車?用直線畫出來。
師:誰來讀讀這句話,
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色
師:你能帶著這種感情讀讀這句話嗎?
師:同學(xué)們,要想讀好課文,我們可以用抓重點(diǎn)詞,體會人物心情和想象當(dāng)時的情景等方法讀。選擇適合你的方法再去讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
生:你為什么不出較高的價(jià)錢來買呢?
師:我……我只有5美元。
師:我們來把這一幕演一演,
男生演小男孩,女生演拍賣員,老師讀旁白
3、學(xué)習(xí)第五自然段
師:小男孩最后買到自行車了嗎?你是怎樣知道的? 在文中找一找,同桌說一說。
生:復(fù)述第五自然段
師:咱們把這個情景演一演。
生:我?guī)缀踅^望了,認(rèn)為自己沒有希望買到自行車了。
老師問演拍賣場中的所有人的同學(xué):
生:誰都不要出價(jià),讓小男孩買到車吧!
師:你們?yōu)槭裁床怀鰞r(jià)?
生: 因?yàn)樾∧泻⒅挥?美元?
師:你們是怎么知道的?
生:第四自然段
師:最后你們發(fā)出的歡呼聲,是為了什么?
生:為小男孩買到車而歡呼。
老師問演拍賣員的同學(xué):“你的錘子落這么快,你在想什么?
師:想快點(diǎn)讓小男孩買到車。
師:帶著你的感受讀一讀。
指名讀
同桌說一說
全班交流
(1)所有的人不喊價(jià)
(2)所有的人都同情小男孩
(3)被小男孩的執(zhí)著感動(每輛車起拍時;小男孩總是第一個以5美元喊價(jià),當(dāng)最后一輛車時,小男孩幾乎絕望的又喊出“5美元” )
師:讓我們再讀讀這段感受一下人們善良和愛吧!
板書:善良、愛
請你融入這愛的故事中再輕聲的讀一讀課文。
作業(yè)布置:
1、把這個故事講給家人聽。
2、同學(xué)利用課間在小組內(nèi)分角色演一演。
善良 愛
年的故事篇五
李鶴年是中國革命先烈之一,他在中國的革命歷史中留下了崇高的一筆。他堅(jiān)定的革命信仰、頑強(qiáng)的意志力以及為國家民族獻(xiàn)身的精神,都對我們今天有著深遠(yuǎn)的影響。通過了解李鶴年的故事,我深刻體會到了一個人擁有堅(jiān)定的信仰和正義的力量是無窮的,同時也明白了在如今的時代背景下發(fā)展自己也是實(shí)現(xiàn)國家繁榮的重要條件。
首先,李鶴年的故事告訴我們一個人擁有堅(jiān)定的信仰和正義的力量是無窮的。李鶴年年少時,就發(fā)誓要為天下苦人作出貢獻(xiàn)。他深刻體悟到中國需要一個強(qiáng)大的政權(quán)來改變國家的落后面貌,所以他毅然決然地投身于中國的革命事業(yè)。李鶴年秉持著對自由解放和正義的信仰,為此甘愿犧牲自己的生命。他縱使在臨刑之際,依然堅(jiān)定地向蔣介石高喊著:“當(dāng)革命的頭上生出革命來吧!”李鶴年的一腔熱血、對信仰的執(zhí)著讓我們明白,一個人只要有堅(jiān)定的信仰,就會有無盡的力量。
其次,李鶴年的故事也使我深刻體會到了在如今的時代背景下發(fā)展自己也是實(shí)現(xiàn)國家繁榮的重要條件。李鶴年在為革命事業(yè)奮斗的同時,也注重自己的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。他一直以來都知道,只有通過自己的不懈努力,才能更好地為國家做貢獻(xiàn)。李鶴年精通多國語言,涉獵廣泛,他在沒有任何師資的情況下自學(xué)成才,這種自主學(xué)習(xí)的能力讓我非常欽佩。他的努力以及對教育的重視,對我們今天的教育也提出了很多啟示。在高速發(fā)展的信息時代,我們作為一名普通人應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高自己的技能,為國家的發(fā)展注入強(qiáng)大的力量。
再者,李鶴年的故事亦啟示了我們應(yīng)該具備的一種頑強(qiáng)的意志力。他十幾年一直為革命事業(yè)奔波勞累,以熾熱的革命精神支撐自己,時刻保持著積極向上的態(tài)度。即便是長時間的流亡生涯,依然沒有動搖他對改變國家命運(yùn)的信心。李鶴年擁有如此堅(jiān)強(qiáng)的意志力,讓我們明白在面對困難的時候,必須要有足夠的耐心和毅力。只有如此,我們才能戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
最后,李鶴年的故事還讓我明白了如何在今天的社會中發(fā)揮自己的價(jià)值。李鶴年在自己堅(jiān)守革命事業(yè)的同時,也注重培養(yǎng)后輩人才,他在南京建立了許多革命學(xué)校,離世前還提出了自己的教育理念。李鶴年的付出讓我懂得了無私奉獻(xiàn)和培養(yǎng)人才的重要性。在現(xiàn)代社會中,我們每個人都應(yīng)該以實(shí)際行動幫助他人,為社會作出我們力所能及的貢獻(xiàn)。只有這樣,我們才能實(shí)現(xiàn)個人的價(jià)值。
綜上所述,通過了解烈士李鶴年的故事,我深刻體會到了一個人擁有堅(jiān)定的信仰和正義的力量是無窮的。同時,我也認(rèn)識到在如今的時代背景下發(fā)展自己也是實(shí)現(xiàn)國家繁榮的重要條件。我們還要具備頑強(qiáng)的意志力,不輕易放棄,勇往直前。最后,我們應(yīng)該為社會和國家作出我們的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。李鶴年的故事給予我們很多的啟示和鼓舞,讓我們意識到每個人都能夠在自己的崗位上盡職盡責(zé),為國家的繁榮貢獻(xiàn)一份力量。
年的故事篇六
1.觀察畫面,大膽講述人們擺脫年的辦法。
2.了解傳說中新年的由來,知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。
3.理解《年》內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
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一、認(rèn)識年獸
1. 你們知道什么是年嗎?
3. 每到寒冬里最冷的那一天,年啊就會從山上跑下來,張開血盆大口,把孤獨(dú)的人們吃掉!
4. 你們知道什么是孤獨(dú)嗎?孤獨(dú)就是一個人,沒有朋友和家人在身邊。
二、擺脫年獸
1.你們愿意就這么被年吃掉嗎?誰知道怎么趕走年?(幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述)
2.看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。(出示圖片,幼兒一張張講述)
3.你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法,請你給我們介紹一下。(請幾個幼兒講述)
4.年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨(dú)的人(滲透過年大家都要返家團(tuán)圓的習(xí)俗)。
5.這么多的辦法,年真的被我們嚇走了,不敢吃人了。
三、新年快樂
2.如果是你,這時候你會怎么辦?看看圖中的小朋友是怎么做的。(對年說:年,新年好)
3.(出示年變化圖)于是啊,年有點(diǎn)不好意思了,它的臉越來越紅,越來越紅,變呀變,變成了一個可愛的新年了!
4.看,新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢!你們要和它說什么?
5.接下來,我們再帶著開心的心情,完整的把故事聽一遍吧
第一個環(huán)節(jié)是以繪本導(dǎo)入活動,用年夸張的形式吸引幼兒,但是第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的時間用的過長了,而第二個環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒看圖多說說,教師引導(dǎo)少一點(diǎn),否則像社會課,而且在語言方面需要有所提升,每幅畫講完可以由教師作個小結(jié),小結(jié)可以用兒歌的形式,順口一點(diǎn)。我們班的幼兒聽過年的故事了,所以在這個活動中提升不是很多,所以在第三個環(huán)節(jié)可以有所改動,可以增加一些別的地方的過年習(xí)俗讓幼兒看看說說,了解不同地方有不同的習(xí)俗,但是,過年都是為了大家團(tuán)團(tuán)圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。
年的故事篇七
在中國近代史上,有許許多多為國家獻(xiàn)身的烈士,他們的事跡激勵著一代又一代的人們。其中,李鶴年烈士是中國革命史上的一位英勇戰(zhàn)士,他的故事讓人們深受感動。通過了解和研究李鶴年的事跡,我深切體會到了他的愛國情懷、拼搏精神以及為人民利益無私奉獻(xiàn)的精神,這些都是我們今天每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和秉持的。
首先,李鶴年的故事讓我感受到他的深深的愛國情懷。李鶴年在民國時期參軍,后來投身于中國共產(chǎn)黨的革命事業(yè)。他是為國家而戰(zhàn),為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民的幸福而獻(xiàn)身,這是他的責(zé)任和使命。他在長征過程中表現(xiàn)出的堅(jiān)韌和勇敢的精神,讓我深受感動。在艱苦的環(huán)境下,他始終保持著高昂的斗志,為了革命事業(yè)不惜一切代價(jià)。這種愛國情懷是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的,要始終將國家和人民的利益放在首位,為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力。
其次,李鶴年的故事讓我意識到拼搏精神的重要性。李鶴年是一個能夠戰(zhàn)勝困難的人,他對待困難的態(tài)度令人佩服。他不僅在革命斗爭中積極奮斗,而且在生活中也不屈不撓地追求進(jìn)步。在戰(zhàn)斗需要的各種技能方面,他都進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,從而使自己更好地為革命事業(yè)做貢獻(xiàn)。這種拼搏精神告訴我們,只有通過學(xué)習(xí)和努力,我們才能夠戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
最后,李鶴年的故事讓我深深地領(lǐng)悟到為人民利益無私奉獻(xiàn)的重要性。李鶴年深知只有人民的利益才是革命的最高信仰。為了人民的幸福,他毅然參加了中國共產(chǎn)黨的革命斗爭,并堅(jiān)持戰(zhàn)斗到底。在長征中,他沖鋒在前,始終將自己的利益置于人民的利益之下。這種為人民利益無私奉獻(xiàn)的精神是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和踐行的。只有當(dāng)我們將自己變成為國家和人民服務(wù)的人,才能夠體現(xiàn)自己的價(jià)值和意義。
李鶴年的故事讓我深受觸動,也讓我感悟到烈士精神的偉大與可貴。他的故事讓我明白了一個道理:每個人都應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)國家的繁榮和人民的幸福而努力。作為當(dāng)代中國的一份子,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李鶴年無私奉獻(xiàn)的精神,秉持拼搏精神,傳承和發(fā)揚(yáng)這種愛國情懷。只有這樣,我們才能真正做到為國家和人民做出貢獻(xiàn),為實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興而努力。
總之,李鶴年的故事讓我明白了愛國情懷、拼搏精神以及為人民利益無私奉獻(xiàn)的重要性。這些精神是中國革命史上優(yōu)秀烈士的共同品質(zhì),也是我們在當(dāng)下和未來時代中應(yīng)該學(xué)習(xí)和踐行的。只有在這樣的指導(dǎo)下,我們才能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)國家繁榮和人民幸福而不懈努力,為中華民族的復(fù)興做出我們的貢獻(xiàn)。
年的故事篇八
童年是初生的綠葉,童年是含苞的花蕾,童年是一個充滿夢想的舞臺。童年是一幅五彩的畫,童年是一首幸福的歌,童年是一個充滿想象和憧憬的夢。每個人都有屬于自己的童年,每個人都有屬于自己的
童年趣事
,我當(dāng)然也不例外。還記得我4歲的時候,剛醒來,茫然一片,只聽媽媽對我說“自己的衣服自己穿,不穿你就光著身子?!蔽液黄桓杏X一件衣服在我的身邊,我馬上拿起這件衣服,摸了摸有兩個袖子,就想:這一定是我的大襖了。就左手穿左袖,右手穿右袖,正想套在腦袋上,忽然,一股臭味涌在我的鼻子前,我想:我的衣服不至于這么臭吧,不管這么多了,穿上就行,我左摸右摸,怎么也沒有摸到衣領(lǐng),一氣之下,我把衣服一下子套到頭上了,可是,漆黑一片,我全身怒火,睜大眼睛一看,可惡啊,是褲子!我竟然拿褲子當(dāng)上衣穿了!這時,媽媽過來了,看見我狼狽的樣子,不禁哈哈大笑起來。
還有一次,我5歲的時候,有一天,我和我的小伙伴彈球玩,我發(fā)現(xiàn)只有我的球是最少的,別人的都比我多,我就讓媽媽給我買球,可是媽媽不答應(yīng),我非常不高興,可腦海中突然浮現(xiàn)起了去年我和媽媽種花生的一幕,最后長出了好多花生。我就在院子里一個土堆上挖了一個坑,把玻璃球放在里面,澆水,填土,我天天盼著,我給它一天澆一次水,等著發(fā)芽,長出滿樹的玻璃球,我心里可是那個美啊!可是一天、兩天、三天……過去了,還沒見小芽兒的出現(xiàn)。我等不及了,扒開一看,結(jié)果還是種的那一顆,我不解的問媽媽,媽媽摸了摸我的頭,笑著說“玻璃球不是種子,生長不出小芽的!”這時,我才恍然大悟,自己也躲一邊偷笑起來了。
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年的故事篇九
青年時期是人生中最為關(guān)鍵的時期之一。這個階段對一個人的成長具有極為重要的影響。在“心得體會青年的故事”這個主題下,我將從自身經(jīng)歷出發(fā),探討青年所面臨的困境及成長,同時分享一些我個人的體會與啟示。
第一段:困惑與迷茫
年輕的時候,我們常常感到困惑和迷茫。在面對未知的未來,我們不知道自己應(yīng)該選擇什么樣的道路,并且擔(dān)心自己所做的決定是否正確。我們也會面臨來自他人的期望和壓力,這使得我們更加迷茫和困惑。在我自己的經(jīng)歷中,我曾經(jīng)感到被困在自己設(shè)定的目標(biāo)和他人期望的夾縫中,很長時間內(nèi)都難以找到自己的定位與方向。經(jīng)歷這段時期后,我明白了一個道理:困惑和迷茫是成長的一部分,在面對困境時,我們應(yīng)該學(xué)會傾聽自己內(nèi)心的聲音,找到自己真正想要的東西。
第二段:嘗試與冒險(xiǎn)
而正是在困惑和迷茫中,我們也有機(jī)會去嘗試與冒險(xiǎn)。青年時期,我們還沒有被束縛于太多的責(zé)任與壓力之中,可以大膽地去探索世界,嘗試新的事物。這個時期,我曾經(jīng)決定放下一切,遠(yuǎn)離熟悉的環(huán)境,去一個陌生的地方生活。在那里,我遇到了許多新的朋友,體驗(yàn)了不同的文化,也學(xué)會了獨(dú)立和自立自強(qiáng)。這段經(jīng)歷給了我很多啟示,讓我明白了勇于嘗試和冒險(xiǎn)的重要性,同時也讓我更加了解自己。
第三段:挫折與挑戰(zhàn)
然而,青年時期也充滿了挫折和挑戰(zhàn)。我們要經(jīng)歷學(xué)業(yè)、職業(yè)和人際關(guān)系上的種種困難,甚至有時會面臨失敗和失望。在我追求理想的道路上,我也遇到了許多困難和挫折。但是,這些困難和挫折并沒有讓我放棄,相反,它們激發(fā)了我不斷奮斗和進(jìn)步的動力。通過面對挫折,我學(xué)會了堅(jiān)持和勇于面對困難,這些經(jīng)歷也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。
第四段:成熟與自我意識
挫折和困難不會一直持續(xù)下去,隨著時間的推移,我們會逐漸成長和變得更加成熟。在我的成長過程中,我逐漸明白了自己真正熱愛的事物,并為之奮斗。而通過經(jīng)歷挫折和困難,我也更加了解自己的能力和局限。我逐漸形成了自己的自我意識,并且樂觀地面對各種挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn),成長和成熟并不是一蹴而就的,而是一個逐漸的過程,我們需要通過經(jīng)歷和反思來不斷地完善自己。
第五段:希望與展望
年的故事篇十
1、認(rèn)識9個生字,積累10個詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文中的重點(diǎn)語句。學(xué)習(xí)“提示語”在中間的句子。
4、體會課文中主人公講文明的品質(zhì)。
1、認(rèn)識9個生字,積累10個詞語。
2、理解課文中的重點(diǎn)語句。學(xué)習(xí)“提示語”在中間的句子。
學(xué)習(xí)“提示語”在中間的句子。
生字卡片、多媒體課件
一教時
一、開門見山(引入):
1、今天我們要學(xué)習(xí)兩個關(guān)于做人的故事。
直接出示課題“18、做人的故事”
齊讀課題。
2、這兩個故事的名稱分別是什么?(檢查預(yù)習(xí)情況)
(1)為什么要說“謝謝”
(2)面對小夜鶯感到羞愧
二、初讀課文,整體感知:
1、出示朗讀要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,尤其是主人公的名字。
(2)讀通句子,不讀破句。
(3)想一想,故事要告訴我們什么道理。
2、學(xué)生交流:
第一個故事的主人公是一對爺孫。
第二個故事的主人公是兩個分別叫奧莉婭和莉達(dá)的小姑娘。
學(xué)習(xí)生字:莉(形聲字,組詞:茉莉花。提醒:人名不能作為組詞的內(nèi)容出現(xiàn))
3、完成填空:
誰來說說故事的主要內(nèi)容呢?你可以老師給的提醒,也可以用自己的話來說說。
故事一:爺爺和孩子口干舌燥,這時,()的河水()地流動。他們喝了起來。爺爺喝完后對小河說()。又告訴小男孩,( )喝了水是不說謝謝的,而( )是需要這個詞的。
故事二:奧莉婭把吃剩的東西( ),而莉達(dá)把吃剩的東西(),因?yàn)樗?dāng)著( )。
指名匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
為了更好地理解故事的意思,讓我們一個一個地來細(xì)細(xì)品味。
故事一:
1.出示故事的題目:為什么要說“謝謝”,質(zhì)疑:
看了題目,你有什么問題想考考大家?(誰說“謝謝”?做了什么事后說“謝謝”?)
2.學(xué)習(xí)描寫小河的句子:
因?yàn)樘鞖庋谉?,所以爺爺和小男孩來到小河邊喝水。這是一條怎樣的小河呢?請你劃一劃描寫河水的句子。
出示:清涼的河水緩緩地流動,發(fā)出輕輕地潺潺聲。
理解詞語:緩緩、潺潺(翹舌音)
3.理解小男孩的話。
爺爺喝了這么清的河水后對小河說謝謝!小男孩聽了,他笑了起來。
出示:
(1)指名讀。找找提示語。說說如何讀好提示語在中間的句子。
(2)自由感悟。交流朗讀。合作讀。體會小男孩此刻的心理活動。
4.理解爺爺?shù)脑挕?/p>
(1)讀爺爺?shù)脑?,想:人與狼有什么區(qū)別?為什么人要說謝謝呢?
(2)平時你在什么情況下也說“謝謝”的?
5.聽了爺爺?shù)脑捄?,小男孩沉?/p>
起來,他會想些什么?(人應(yīng)該講禮貌,也可以說人懂得感恩。)
6.你想對小男孩說些什么?
1.出示題目:面對小夜鶯感到羞愧
師述:有這樣一個畫面,兩個小姑娘走了一段令人疲倦的路程后,坐在地上邊聽夜鷹唱歌,邊吃東西,吃完東西后,他們各自怎么做的?用“ ”劃出有關(guān)句子。
2.交流后出示句子。
學(xué)習(xí)生字:
剩:給乘加個部首。
撕:做個撕的動作。
指導(dǎo)朗讀。指名讀,分男、女生讀,體會兩個小女孩說話時的語氣。
奧莉婭——誰也看不見。
莉達(dá)——當(dāng)著夜鶯的面感到羞愧。
4.想想:莉達(dá)說這句話時心里是怎么想的?
中間的省略號省略了什么?
為什么當(dāng)著夜鶯的面羞愧?(人要講衛(wèi)生。)
5.齊讀第二個故事。想想你喜歡誰?為什么?
四、拓展:
1、鍛煉口頭表達(dá):你還知道哪些做人的道理呢?
2、鍛煉閱讀能力:朗讀《做人的故事》中的另一個小故事。
五、課文:
受人幫助應(yīng)適時表達(dá)謝意,而注意公共場所的衛(wèi)生應(yīng)該是人的一種自覺的行為,不能因?yàn)椤罢l也看不見”,就忘記做人的原則。這兩則故事教會我們兩個最基本的做人的道理。
六、作業(yè)布置:
1、完成描寫和抄寫本。
2、熟讀課文。
3、和身邊的同學(xué)演一演這兩個故事。
4、你能把你知道的做人的道理編成一個故事嗎?試著寫下來。
18做人的道理
講禮貌
講衛(wèi)生
課文中的兩個小故事淺顯易懂,學(xué)生只需多讀幾遍就能理解意思,得出結(jié)論。教學(xué)中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們自己質(zhì)疑,自己解答。雖然有些孩子問的問題比較幼稚簡單,但學(xué)生之間的問與答的互動活動,使得課堂活力四射,學(xué)生的積極性調(diào)動起來了。在這樣的課堂中,作為老師的我說的話還是多了點(diǎn),也許是心中對學(xué)生的不信任造成的吧。以后,我要多放手,把課堂的時間和空間讓給學(xué)生,使學(xué)生在課堂這個舞臺展示出更多元化的個性。